Kurzkonzeption
Die Kita Förstchen liegt in Leichlingen, mitten in einem verkehrsberuhigten Wohngebiet. Wir betreuen in vier Gruppen Kinder im Alter von einem Jahr bis zur Einschulung. Bei uns sind Kinder aller Staatsangehörigkeiten, sozialer Schichten und Glaubensrichtungen willkommen. Unsere Kindertagesstätte bietet einen erweiterten Erfahrungsraum für Kinder, der ihnen Möglichkeiten zur Entdeckung neuer Spiel- und Lernräume bietet und ihnen Kontakte zu anderen Kindern ermöglicht. Wir haben einen eigenständigen Erziehungs- und Bildungsauftrag. Durch unsere Arbeit wird die Erziehung der Kinder in den Familien ergänzt und unterstützt.
Unser Haus ist von 7 bis 17 Uhr geöffnet. Damit sich die Kinder in unseren Räumlichkeiten frei bewegen können, wird die Eingangstüre gegen 9 Uhr verschlossen. Aus diesem Grund ist es dringend erforderlich, Ihr Kind bis dahin in die Einrichtung zu bringen. Sollten Sie einmal einen wichtigen Termin mit Ihrem Kind haben, so benachrichtigen Sie bitte unser Personal, damit Ihnen die Türe auch später geöffnet werden kann.
Pädagogische Arbeit
Das Team unserer Kindertagesstätte arbeitet situationsorientiert und in der oberen Etage unseres Hauses gruppenübergreifend. Die Kinder lernen in altersgemischten Gruppen voneinander und sind Akteure ihrer eigenen Entwicklung. Bei dieser Entwicklung werden die Kinder von ihren ErzieherInnen begleitet, beobachtet und unterstützt. Wir laden die Kinder ein, sich auszuprobieren, damit sie ihre eigene Persönlichkeit und ihre Umwelt entdecken und eigene Erfahrungen sammeln können. Unser besonderes Merkmal ist Transparenz in unserer Arbeit und die differenzierte Planung und Ausführung von projektbezogenen Angeboten. Dabei können unsere MitarbeiterInnen ihre spezifischen Qualifikationen entsprechend der Nachfrage und ihres Arbeitsauftrages einsetzen.
Jeder Tag beginnt mit einem Morgenkreis um 9 Uhr. Er bildet die Einstimmung des Kitavormittages mit der Gesamtgruppe. Die Gesprächsanteile sind hier besonders groß. Auch Probleme und Änderungen, die in der Gruppe aufgetreten sind, werden in diesem Kreis besprochen. Hier kann es auch mal zu konstruktiven Diskussionen zwischen den Kindern, aber auch mit den Erziehern kommen. In dieser großen Runde kann auch sehr gut gemeinsam ein neues Thema für die Gruppe gefunden und erarbeitet werden. Dies geschieht z.B. anhand von kreativen Ideensammlungen. Hier werden aber auch Lieder gesungen und auch Fingerspiele und Kreisspiele haben ihren Platz. Anschließend findet das sogenannte Freispiel statt oder es werden angeleitete Angebote oder Projektarbeiten durchgeführt.
Die Kinder erhalten täglich eine frisch zubereitete warme Mahlzeit. Das Mittagessen wird gemeinsam eingenommen. Nach einem Tischspruch essen die Kinder an kleinen Tischgruppen. Hier ist Zeit und Raum für gemeinsame Gespräche. Sie lernen sich das Essen selbstständig zu nehmen und ihren Platz nach dem Essen sauber zu verlassen. Anschließend findet eine ruhige Spiel- oder Pausenzeit statt. Um den berufstätigen Eltern einerseits die Möglichkeit flexibler Abholzeiten anzubieten, den Kindern aber auch eine kontinuierliche Mittags- und Ruhephase zu garantieren, können die Kinder nach Beendigung des Essens um 13.15 Uhr abgeholt werden. Am Nachmittag sind die Gruppen vermischt und die Kinder nutzen die gemeinsame Zeit für das Freispiel im Garten, in der Turnhalle oder im Gruppenraum.
Bildungsdokumentation
Wir erstellen die Bildungsdokumentation der Kinder im Rahmen sogenannter Portfolio.
Portfolios sind eine Sammlung von Lerngeschichten, Erlebnissen und Experimenten in Text und Fotos des Kindes. Es spiegelt seine Entwicklung innerhalb seiner Kindergartenzeit dar. Sie helfen dabei, dem individuellen Lernprozess des einzelnen Kindes gezielte Beachtung zu schenken und seine Selbstständigkeit zu fördern.
Diese gesammelten Werke kann sich das Kind in seinem Ordner anschauen und mit den pädagogischen Fachkräften gemeinsam reflektieren.
Entwicklungsgespräche
Einmal jährlich finden Entwicklungsgespräche statt. Hier haben die Eltern und die ErzieherInnen Gelegenheit, sich über die Entwicklung des Kindes strukturiert auszutauschen. Darüber hinaus können aber auch jederzeit Gesprächstermine mit den Erzieherinnen vereinbart werden.
Entenland und Zahlenland
Wir bieten in unserem Haus ein „Entenland“ und ein „Zahlenland“ an. Die Kinder sammeln darin auf spielerische Art und Weise Erfahrung mit Zahlen und Formen. Diese Projekte sind so in die Lebenswelt der Kinder eingebunden, dass der Prozess der mathematischen Bildung zu einem fröhlichen und intensiven Erlebnis wird. Das Entenland wird den Kindern ab vier Jahren angeboten und das Zahlenland ist für die Vorschulkinder ein fester Bestandteil der Vorschularbeit.
Vorschularbeit
Die Vorschularbeit des Kindes beginnt bereits mit Eintritt in die Kindertagesstätte. Dazu gehören
• Spracherwerb: z.B. tägliche Gespräche, Bilderbuchbetrachtung
• soziale Kontakte: Leben in der Gruppe erfahren etc.
• elementares Wissen: Begegnung mit anderen Kulturen, Natur und Lebensumfeld
• persönliche - soziale Kompetenzen wie etwa Selbständigkeit üben
• Wahrnehmung: Körperwahrnehmung, Orientierung im Raum, Sinnesorgane erfahren
• Bewegung – Motorik: Klettern, Balancieren, Springen, Bewegungsbaustelle
Im letzten Kita Jahr findet eine gruppenübergreifende Vorschularbeit statt, in der wir alle Bereiche nochmals intensivieren und gezielt auf die Grundschule vorbereiten.
In dieser Zeit besuchen die Kinder verschiedene Einrichtungen, wie z.B. die Polizei, Bücherei, Feuerwehr, und die jeweilige Grundschule. Zum Abschluss der Kitazeit findet das Übernachtungsfest mit den Vätern auf dem Kitagelände statt.
Kooperation mit der Musikschule
Die Musikschule der Stadt Leichlingen führt außerhalb der Schulferienzeiten in der Kindertageseinrichtung ein musikalisches Angebot durch. Hier können einmal in der Woche Kinder ab dem 3. Lebensjahr gruppenübergreifend dieses Angebot wahrnehmen. Dieses Angebot ist in zwei altersgemischten Gruppen aufgeteilt.
Unser Bild vom Kind
„Jedes Kind...
• bringt eigene Kompetenzen mit in die Kita.
• ist eine eigenständige und individuelle Persönlichkeit.
• steht in unserer Kita im Mittelpunkt der pädagogischen Arbeit.
• erfährt die gleiche Wertschätzung.
• wird in unserer Kita respektvoll behandelt.
• hat seine eigene Meinung und weiß, was es braucht.
• ist von Natur aus eine neugierige Persönlichkeit, die die Welt erforschen, erkunden und begreifen will.
• entwickelt sich aus eigener Kraft, nach seinem Tempo.
• lernt ständig im Spiel und im täglichen Leben.“
(Verfasser unbekannt)
Die Kita Förstchen liegt in Leichlingen, mitten in einem verkehrsberuhigten Wohngebiet. Wir betreuen in vier Gruppen Kinder im Alter von einem Jahr bis zur Einschulung. Bei uns sind Kinder aller Staatsangehörigkeiten, sozialer Schichten und Glaubensrichtungen willkommen. Unsere Kindertagesstätte bietet einen erweiterten Erfahrungsraum für Kinder, der ihnen Möglichkeiten zur Entdeckung neuer Spiel- und Lernräume bietet und ihnen Kontakte zu anderen Kindern ermöglicht. Wir haben einen eigenständigen Erziehungs- und Bildungsauftrag. Durch unsere Arbeit wird die Erziehung der Kinder in den Familien ergänzt und unterstützt.
Unser Haus ist von 7 bis 17 Uhr geöffnet. Damit sich die Kinder in unseren Räumlichkeiten frei bewegen können, wird die Eingangstüre gegen 9 Uhr verschlossen. Aus diesem Grund ist es dringend erforderlich, Ihr Kind bis dahin in die Einrichtung zu bringen. Sollten Sie einmal einen wichtigen Termin mit Ihrem Kind haben, so benachrichtigen Sie bitte unser Personal, damit Ihnen die Türe auch später geöffnet werden kann.
Pädagogische Arbeit
Das Team unserer Kindertagesstätte arbeitet situationsorientiert und in der oberen Etage unseres Hauses gruppenübergreifend. Die Kinder lernen in altersgemischten Gruppen voneinander und sind Akteure ihrer eigenen Entwicklung. Bei dieser Entwicklung werden die Kinder von ihren ErzieherInnen begleitet, beobachtet und unterstützt. Wir laden die Kinder ein, sich auszuprobieren, damit sie ihre eigene Persönlichkeit und ihre Umwelt entdecken und eigene Erfahrungen sammeln können. Unser besonderes Merkmal ist Transparenz in unserer Arbeit und die differenzierte Planung und Ausführung von projektbezogenen Angeboten. Dabei können unsere MitarbeiterInnen ihre spezifischen Qualifikationen entsprechend der Nachfrage und ihres Arbeitsauftrages einsetzen.
Jeder Tag beginnt mit einem Morgenkreis um 9 Uhr. Er bildet die Einstimmung des Kitavormittages mit der Gesamtgruppe. Die Gesprächsanteile sind hier besonders groß. Auch Probleme und Änderungen, die in der Gruppe aufgetreten sind, werden in diesem Kreis besprochen. Hier kann es auch mal zu konstruktiven Diskussionen zwischen den Kindern, aber auch mit den Erziehern kommen. In dieser großen Runde kann auch sehr gut gemeinsam ein neues Thema für die Gruppe gefunden und erarbeitet werden. Dies geschieht z.B. anhand von kreativen Ideensammlungen. Hier werden aber auch Lieder gesungen und auch Fingerspiele und Kreisspiele haben ihren Platz. Anschließend findet das sogenannte Freispiel statt oder es werden angeleitete Angebote oder Projektarbeiten durchgeführt.
Die Kinder erhalten täglich eine frisch zubereitete warme Mahlzeit. Das Mittagessen wird gemeinsam eingenommen. Nach einem Tischspruch essen die Kinder an kleinen Tischgruppen. Hier ist Zeit und Raum für gemeinsame Gespräche. Sie lernen sich das Essen selbstständig zu nehmen und ihren Platz nach dem Essen sauber zu verlassen. Anschließend findet eine ruhige Spiel- oder Pausenzeit statt. Um den berufstätigen Eltern einerseits die Möglichkeit flexibler Abholzeiten anzubieten, den Kindern aber auch eine kontinuierliche Mittags- und Ruhephase zu garantieren, können die Kinder nach Beendigung des Essens um 13.15 Uhr abgeholt werden. Am Nachmittag sind die Gruppen vermischt und die Kinder nutzen die gemeinsame Zeit für das Freispiel im Garten, in der Turnhalle oder im Gruppenraum.
Bildungsdokumentation
Wir erstellen die Bildungsdokumentation der Kinder im Rahmen sogenannter Portfolio.
Portfolios sind eine Sammlung von Lerngeschichten, Erlebnissen und Experimenten in Text und Fotos des Kindes. Es spiegelt seine Entwicklung innerhalb seiner Kindergartenzeit dar. Sie helfen dabei, dem individuellen Lernprozess des einzelnen Kindes gezielte Beachtung zu schenken und seine Selbstständigkeit zu fördern.
Diese gesammelten Werke kann sich das Kind in seinem Ordner anschauen und mit den pädagogischen Fachkräften gemeinsam reflektieren.
Entwicklungsgespräche
Einmal jährlich finden Entwicklungsgespräche statt. Hier haben die Eltern und die ErzieherInnen Gelegenheit, sich über die Entwicklung des Kindes strukturiert auszutauschen. Darüber hinaus können aber auch jederzeit Gesprächstermine mit den Erzieherinnen vereinbart werden.
Entenland und Zahlenland
Wir bieten in unserem Haus ein „Entenland“ und ein „Zahlenland“ an. Die Kinder sammeln darin auf spielerische Art und Weise Erfahrung mit Zahlen und Formen. Diese Projekte sind so in die Lebenswelt der Kinder eingebunden, dass der Prozess der mathematischen Bildung zu einem fröhlichen und intensiven Erlebnis wird. Das Entenland wird den Kindern ab vier Jahren angeboten und das Zahlenland ist für die Vorschulkinder ein fester Bestandteil der Vorschularbeit.
Vorschularbeit
Die Vorschularbeit des Kindes beginnt bereits mit Eintritt in die Kindertagesstätte. Dazu gehören
• Spracherwerb: z.B. tägliche Gespräche, Bilderbuchbetrachtung
• soziale Kontakte: Leben in der Gruppe erfahren etc.
• elementares Wissen: Begegnung mit anderen Kulturen, Natur und Lebensumfeld
• persönliche - soziale Kompetenzen wie etwa Selbständigkeit üben
• Wahrnehmung: Körperwahrnehmung, Orientierung im Raum, Sinnesorgane erfahren
• Bewegung – Motorik: Klettern, Balancieren, Springen, Bewegungsbaustelle
Im letzten Kita Jahr findet eine gruppenübergreifende Vorschularbeit statt, in der wir alle Bereiche nochmals intensivieren und gezielt auf die Grundschule vorbereiten.
In dieser Zeit besuchen die Kinder verschiedene Einrichtungen, wie z.B. die Polizei, Bücherei, Feuerwehr, und die jeweilige Grundschule. Zum Abschluss der Kitazeit findet das Übernachtungsfest mit den Vätern auf dem Kitagelände statt.
Kooperation mit der Musikschule
Die Musikschule der Stadt Leichlingen führt außerhalb der Schulferienzeiten in der Kindertageseinrichtung ein musikalisches Angebot durch. Hier können einmal in der Woche Kinder ab dem 3. Lebensjahr gruppenübergreifend dieses Angebot wahrnehmen. Dieses Angebot ist in zwei altersgemischten Gruppen aufgeteilt.
Unser Bild vom Kind
„Jedes Kind...
• bringt eigene Kompetenzen mit in die Kita.
• ist eine eigenständige und individuelle Persönlichkeit.
• steht in unserer Kita im Mittelpunkt der pädagogischen Arbeit.
• erfährt die gleiche Wertschätzung.
• wird in unserer Kita respektvoll behandelt.
• hat seine eigene Meinung und weiß, was es braucht.
• ist von Natur aus eine neugierige Persönlichkeit, die die Welt erforschen, erkunden und begreifen will.
• entwickelt sich aus eigener Kraft, nach seinem Tempo.
• lernt ständig im Spiel und im täglichen Leben.“
(Verfasser unbekannt)
